繪本365

耶誕節一堆表演、活動結束之後，26號的補假又玩上一整天，

當天晚上小童身體不太舒服，隔天我就讓他在家好好休息，

他非常地享受在家裡的時光，看很多書、拚積木、玩遙控車，整天樂呵呵的。

今天早上我們一起出發到學校，拿著大包小包，結果在校門口的時候，猛然發現室內鞋放在家裡，

其實並不是真的忘記帶出門，而是因為這週換了一個新睡袋，但上週五放學時老師將鞋子塞在舊的睡袋，總之，結果就是沒有他原本穿的室內鞋。

老師幫忙解圍，他拿了兩雙不同款式的鞋子給睿睿穿，但他臭著臉說:【不要】，

我說:【媽媽如果要回家拿鞋子要很久，你想我回去拿嗎?】，他點點頭，

【好，我可以回去拿，但外面很冷，你先進教室等著】，然後他就進入了一個No No的模式，什麼都不要、不配合，

不要穿學校的鞋子、要穿自己的鞋子、不要進教室等、不要媽媽離開，

我當下大概知道怎麼回事了，結果有位老師善意的介入幫忙，跟他訴之以理，然後小童就開始爆哭，

因為實在哭得太慘了，班級老師也出來關心一下發生什麼事，兒子看到大家都出來了，就整個人無尾熊般地掛在我身上，眼淚鼻涕齊飛。

我們先坐到旁邊椅子上冷靜一下，想想將近一年沒有看過他這樣大哭了，老師還問我是不是在家裡有什麼狀況，

我用唇語輕輕地說:【沒有，應該就是收假症候群。】

內心的理智與情感掙扎了兩秒，我還是說出了他想要的最佳解，問他:【媽媽知道你難過，那你陪媽媽一起搭車回家拿室內鞋，然後再回來學校好不好?】，

本來哭到東西南北都分不清的小孩，瞬間眼睛發亮，【好】，他很篤定地這樣說，

我繼續問:【那等拿到鞋子之後，就要開開心心的進教室好不好?】【好】

【那我們打勾勾，媽媽相信你唷。】然後抱一下、擦擦他的眼淚，搭車回家拿鞋子。

一路上我們聊天，他話不多，可是看的出心情非常好，

我跟他解釋:【因為我們檢查書包的時候忘記注意到，所以必須多跑一趟，多花時間和多花錢對不對?那下次我們互相提醒好不好】

他很快速的點點頭，順便聊到:【還好我們不是搭飛機、或者坐高鐵，如果是在旅行過程發現忘了帶東西，那就沒辦法回家找了對不對?】

最後的結果就是睿睿非常的信守承諾，拿了鞋子之後我們馬上搭車回學校，然後他微笑地踏入教室。

後來我跟老公提到這件事情，他說:【我想睿睿應該是覺得自己沒有穿鞋子，別人都有穿，所以不開心】，

但我的觀察完全不是這樣，

回頭看整件事情的流程:不是那麼想上學的心情在先，後來室內鞋的事件只是一個借題發揮的工具，

那他真正的核心思想是什麼呢?他想說又沒有說出口的話是什麼?

【和媽媽在一起的時間都好快樂，我好想一直跟你在一起!】

也正因為我對他的理解是這麼深刻，所以就算整件事情很煩、很花時間、多浪費錢，

我沒有把他塞給老師處理，也沒有哄兩句拍拍頭就趕著走人，沒有指責他【這種事情有什麼好哭】，也沒有發脾氣怒斥幾句，

我們一起安定內心、一起解決問題、一起接受事情的因果關係，為什麼能待孩子如此寬容?因為我看到他的內心，所以更強化了自己同理他的能力。

同理心是什麼呢?可以站在對方的角度，設身處地的為他們著想。

我們都希望孩子有滿滿的同理心，但如果家長都無法做出完美的示範與反覆的演練，那麼【同理心】永遠都是空泛的概念，

如果這份理解只出現在對方做得好的瞬間，那麼【同理心】僅流於錦上添花的讚美。

同理心，其實就是最腳踏實地的溫柔，而這一份溫柔在孩子做得好、符合大人預期的每個時點，都隨時滿溢在空氣中；

但也唯有面臨孩子各種叛逆、不合預期、挫折感來臨的當下，仍然堅定的設身處地，才能讓這份溫暖光速的傳遞到孩子心中。